Living conditions of particularly capable schoolchildren and the effects of school and family support measures. Schoolchildren and parents questionnaire, supplemental form on field of talent and a practical-technical understanding test. Topics: Schoolchildren questionnaire: goals in life (scale); preferred age for aspects of independent structuring of life; opportunities for independent structuring of life and satisfaction with this (scale); desired occupation; significance of future occupation demands (scale); evaluation of personal strengths in studies and occupation; similarity of desired subject with occupation of parents; participation in achievement comparisons at GDR level in different subjects; evaluation of abilities and behavior in natural science area (scale); support measures received for gifted schoolchildren (scale); participation in support courses or circles (scale); time of development of interest in natural science; start of specific support in the talent area; evaluation of time of support; assessment of the person predominantly supporting (scale); negative consequences of support experienced (scale); evaluation of negative consequences (scale); participation in various technical competitions: in which field of specialization, in which class level, placement achieved (scale); participation in achievement comparisons in various areas (scale); self-assessment of capability to participate in international Olympics; evaluation of reasons for success (scale); reasons or goals for participation in an Olympics (scale); school achievements (scale); grade of final examination; evaluation of social relations and achievements in the class collective (scale); assessment of personal personality characteristics (scale); social problems due to occupation with area of interest; preferred group of persons in leisure time; characteristic of teacher in talent field (scale); persons and facts motivating occupation with natural science problems (scale); further interests besides talent area; particularities of conduct and development: playing a musical instrument, left-handed, glasses, earlier language disturbances, abilities before start of school; duration of sleep; member of the FDJ; reasons for creative occupation (scale); future theoretical or practical level for creative occupation; frequency of leisure activities (scale); school degree and qualification of parents or grandparents; similarity of occupation or activity of parents with one's own talent; future concepts of parents for one's own development (scale); assessment of the social relations, the climate, the technical and cultural support in one's family (scale); child-raising contents of parents to support the talent of the young person (scale); family interest in talent field; creative activities of parents; residential status; occupation area of parents; age of parents at birth of child; attending government children institutions such as kindergarten and nursery; personal study; composition of family; number, sex, age, talents and school achievements of siblings; Supplemental form PVT: interest and abilities for practical-technical problems; difficulties in solving practical-technical tasks; personal goals for solving the task presented; interest and abilities for such tasks; expected difficulties in their solution; expected correctness quota and time needed for solution; target after solving sample tasks; valuation of the abilities demonstrated in this; difficulties experienced in solution; expected number of correct solutions; interest in information about achievement evaluation; number of points achieved for tasks 1-50; Supplemental form talent field (identical for Olympics participation in mathematics, physics and chemistry): reasons for occupation with problems in chemistry (scale); interest in sub-areas of chemistry (scale); reasons for occupation with problems in physics (scale); interest in sub-areas of physics (scale); reasons for occupation with mathematics questions (scale); interest in sub-areas of mathematics (scale); parents questionnaire: attitude to scientific investigations about highly gifted schoolchildren and willingness to participate in this; case history information on development of the child; attending government children institutions; area of above-average ability of child; age at which the talent was noticed; successful participation in achievement comparisons in talent area; special manners of behavior of the child during pre-school and time in school (scale); particular abilities of the child in pre-school and school age (scale); evaluation of the talent of the child in different areas (scale); support of the child in these areas by the parents (scale); age of the child at start of support in various areas (scale); educational goals of parents (scale); personality traits, creative and social behavior of the child (scale); pride in achievements of the child; expectations of the future of the child; consideration of talent of the child during NVA service; satisfaction with support measures for the child (scale); technical success in achievement comparisons of various levels; agreement between the achievements of the child and the expectations of parents; evaluation of development abilities through the selected course of study; parental influence on development of abilities and personality (scale); number of children; participation of child in international Olympics; school degree and qualification of parents; grade of the final examination of parents; occupation of parents corresponding to their occupational qualification; management functions of parents; frequency of change of work demands and creative activity of parents; difficulties of the child in dealing with having too little or too much expected, with pressure to succeed or achievement, in social relations (scale).

Lebensbedingungen besonders befähigter Schüler und der Wirkungen von schulischen und familiären Fördermaßnahmen. Schüler- und Elternbogen, Zusatzbogen zum Begabungsfach und ein praktisch-technischer Verständnistest. Themen: Schülerbogen: Lebensziele (Skala); präferiertes Alter für Aspekte selbständiger Lebensgestaltung; Möglichkeiten für selbständige Lebensgestaltung und Zufriedenheit damit (Skala); Berufswunsch; Bedeutung zukünftiger Tätigkeitsanforderungen (Skala); Bewertung eigener Stärken in Studium und Beruf; Ähnlichkeit des gewünschten Studienfaches mit dem Beruf der Eltern; Teilnahme an Leistungsvergleichen auf DDR-Ebene in unterschiedlichen Fächern; Bewertung von Fähigkeiten und Verhaltensweisen auf naturwissenschaftlichem Gebiet (Skala); erhaltene Fördermaßnahmen für begabte Schüler (Skala); Teilnahme an Förderkursen oder -zirkeln (Skala); Zeitpunkt des Entstehens des naturwissenschaftlichen Interesses; Beginn der gezielten Förderung auf dem Begabungsgebiet; Bewertung des Zeitpunkts der Förderung; Einschätzung der Person, die vorwiegend gefördert hat (Skala); negativ erlebte Folgen der Förderung (Skala); Bewertung der negativen Folgen (Skala); Teilnahme an verschiedenen fachlichen Wettbewerben: in welchem Fachgebiet, in welcher Klassenstufe, erreichte Plazierung (Skala); Teilnahme an Leistungsvergleichen auf verschiedensten Gebieten (Skala); Selbsteinschätzung der Fähigkeiten zur Teilnahme an internationalen Olympiaden; Bewertung der Ursachen für Erfolg (Skala); Gründe bzw. Ziele für die Teilnahme an einer Olympiade (Skala); schulische Leistungen (Skala); Prädikat des Abschlußzeugnisses; Bewertung der sozialen Beziehungen und der Leistungen im Klassenkollektiv (Skala); Einschätzung eigener Persönlichkeitsmerkmale (Skala); soziale Probleme infolge der Beschäftigung mit Interessengebiet; präferierter Personenkreis in der Freizeit; Charakteristik des Lehrers im Begabungsfach (Skala); Personen und Sachverhalte, die zur Beschäftigung mit naturwissenschaftlichen Problemen anregen (Skala); weitere Interessen neben Begabungsgebiet; Verhaltens- und Entwicklungsbesonderheiten: Spielen eines Musikinstruments, Linkshänder, Brillenträger, frühere Sprachstörungen, Fähigkeiten vor Schulbeginn; Schlafdauer; Mitglied der FDJ; Gründe für schöpferische Tätigkeit (Skala); zukünftige theoretische bzw. praktische Ebene für schöpferische Tätigkeit; Häufigkeit von Freizeittätigkeiten (Skala); Schulabschluß und Qualifikation der Eltern bzw. der Großeltern; Ähnlichkeit von Beruf bzw. Tätigkeit der Eltern zu der eigenen Begabung; Zukunftsvorstellungen der Eltern für die eigene Entwicklung (Skala); Einschätzung der sozialen Beziehungen, des Klimas, der fachlichen und kulturellen Unterstützung in der Familie (Skala); Erziehungsinhalte der Eltern zur Förderung der Begabung der Jugendlichen (Skala); familiäres Interesse für Begabungsfach; schöpferische Aktivitäten der Eltern; Wohnstatus; Tätigkeitsbereich der Eltern; Alter der Eltern bei Geburt des Kindes; Besuch von staatlichen Kindereinrichtungen wie Kindergarten und Hort; eigenes Arbeitszimmer; Zusammensetzung der Familie; Anzahl, Geschlecht, Alter, Begabungen und schulische Leistungen der Geschwister; Zusatzbogen PVT: Interesse und Fähigkeiten für praktisch-technische Probleme; Schwierigkeiten bei der Lösung praktisch-technischer Aufgaben; eigene Zielstellung für die Lösung der vorgegebenen Aufgaben; Interesse und Fähigkeiten für solche Aufgaben; erwartete Schwierigkeiten bei ihrer Lösung; erwartete Richtigkeitsquote und benötigte Zeitdauer für die Lösung; Zielstellung nach Lösung von Probeaufgaben; Wertung der dabei bewiesenen Fähigkeiten; erlebte Schwierigkeiten bei der Lösung; erwartete Anzahl richtiger Lösungen; Interesse an Informationen über Leistungsbewertung; erreichte Punktzahl der Aufgaben 1-50; Zusatzbogen Begabungsfach (identisch für Olympiadeteilnahme in Mathematik, Physik und Chemie): Gründe für die Beschäftigung mit Problemen der Chemie (Skala); Interesse für Teilgebiete der Chemie (Skala); Gründe für die Beschäftigung mit Problemen der Physik (Skala); Interesse für Teilgebiete der Physik (Skala); Gründe für die Beschäftigung mit mathematischen Fragen (Skala); Interesse für Teilgebiete der Mathematik (Skala); Elternbogen: Einstellung zu wissenschaftlichen Untersuchungen über hochbegabte Schüler und Bereitschaft zur Teilnahme daran; anamnestische Angaben zur Entwicklung des Kindes; Besuch staatlicher Kindereinrichtungen; Gebiet überdurchschnittlicher Leistungsfähigkeit des Kindes; Alter, in dem Begabung deutlich wurde; erfolgreiche Teilnahme an Leistungsvergleichen auf Begabungsgebiet; Besondere Verhaltensweisen des Kindes während der Vorschul- und Schulzeit (Skala); besondere Fähigkeiten des Kindes im Vorschul- und Schulalter (Skala); Bewertung der Begabung des Kindes auf unterschiedlichen Gebieten (Skala); Förderung des Kindes auf diesen Gebieten durch die Eltern (Skala); Alter des Kindes bei Beginn der Förderung auf verschiedenen Gebieten (Skala); Erziehungsziele der Eltern (Skala); Persönlichkeitseigenschaften, schöpferische und soziale Verhaltensweisen des Kindes (Skala); Stolz auf die Leistungen des Kindes; Erwartungen an den Lebensweg des Kindes; Berücksichtigung der Begabung des Kindes während des NVA-Dienstes; Zufriedenheit mit Fördermaßnahmen für das Kind (Skala); fachliche Erfolge in Leistungsvergleichen verschiedener Ebenen; Übereinstimmung zwischen den Leistungen des Kindes und den Erwartungen der Eltern; Bewertung der Fähigkeitsentwicklung durch die gewählte Studienrichtung; elterliche Einflußnahme auf Fähigkeits- und Persönlichkeitsentwicklung (Skala); Anzahl der Kinder; Teilnahme des Kindes an internationalen Olympiaden; Schulabschluß und Qualifikation der Eltern; Prädikat des Abschlusses der Eltern; Tätigkeit der Eltern entsprechend ihrer beruflichen Qualifikation; Leitungsfunktionen der Eltern; Häufigkeit des Wechsels der Arbeitsanforderungen und schöpferische Tätigkeit der Eltern; Schwierigkeiten des Kindes im Umgang mit Unter- bzw. Überforderung, mit Erfolgs- bzw. Leistungszwang, in den sozialen Beziehungen (Skala).

Self-administered questionnaire: PaperSelfAdministeredQuestionnaire.Paper

Selbstausgefüllter Fragebogen: PapierSelfAdministeredQuestionnaire.Paper

Educational measurements and testsMeasurementsAndTests.Educational

Messungen und Tests: Leistungs- und KompetenztestsMeasurementsAndTests.Educational