Vuonna 2007 käynnistyneessä Harrastava iltapäivä -hankkeessa Tampereen kaupunki järjesti koulupäivän jälkeen vapaaehtoista harrastustoimintaa 3. - 9.-luokkalaisille. Harrastus- ja kerhotoiminta järjestettiin yhteistyössä järjestöjen, seurojen ja seurakuntien kanssa. Hankkeen väliarviona tehtiin kyselytutkimukset, joiden avulla arvioitiin hankkeen tavoitteiden ja käytäntöjen ovat toteutumista ensimmäisen toteutuskauden aikana. Hanketta arvioitiin lasten, vanhempien, koulujen henkilökunnan ja kerho-ohjaajien näkökulmasta. Tämä kysely käsittää koulujen henkilökunnan vastaukset. Aluksi henkilökunnalta kysyttiin taustatietoja, kuten sukupuolta, ammattia, koulua, jossa työskentelee sekä kerhonohjaukseen osallistumista. Tämän jälkeen selvitettiin vastaajien mielipiteitä kerhotoiminnasta ja koulussa tarjottavasta välipalasta sekä niiden maksullisuudesta. Vastaajilta kysyttiin myös, mitkä he näkivät HIP-hankkeen tärkeimpinä tavoitteina ja katsoivatko he näiden toteutuneen. Henkilökuntaa pyydettiin arvioimaan harrastustoiminnan onnistumista ja vaikutusta mm. luvattomiin poissaoloihin, koulumotivaatioon ja yhteisöllisyyteen. Vastaajat ottivat kantaa siihen, millainen hyvän kerho-ohjaajan tulisi olla, ja kuinka heidän mielestään yhteistyö oli sujunut kerho-ohjaajien kanssa. Kerho-ohjaajina toimivat opettajat vastasivat erilaisiin kysymyksiin, joissa tiedusteltiin, miksi he toimivat ohjaajina, kuinka paljon he olivat saaneet tukea eri tahoilta, ja kuinka yhteistyö eri toimijoiden kanssa oli sujunut. Samoin selvitettiin kuinka vastaajat kokivat yhteistyön ja tiedotuksen eri toimijoiden, kuten koulun, kodin ja seurojen välillä toimivan. Lopuksi kartoitettiin, millaisia toiveita ja kehittämistoiveita vastaajilla oli hankkeen suhteen. Aineisto kerättiin sähköisen internetkyselyn avulla marraskuussa 2007. Taustamuuttujina olivat sukupuoli ja vastaajan ammatti.
In the Tampere Afternoon Activity project (Harrastava Iltapäivä) initiated in 2007, the city of Tampere organized voluntary afternoon club activities for pupils from the third grade to the ninth. The activities were organized in co-operation with various organizations, clubs, and churches. In this mid-evaluation, the realization of the goals and practices of the project during the first phase of activity was assessed. The assessment of the project was carried out from the viewpoints of children, parents, school staff, and club leaders. The school staff's opinions were queried on the club activity, and the snack provided by the school. They assessed the successfulness of the club activity, and the effect it has had on absences from school, school motivation, and community spirit. In addition, they gave their opinions on the characteristics of a good club leader and assessed co-operation with club leaders. The teachers who had worked as club leaders answered various questions, for instance on their motives for working as club leaders, support received from various bodies, and co-operation between different actors. Views on the functioning of co-operation and information exchange between various bodies, such as school, home and clubs were also probed. Finally, the respondents were asked what kind of wishes and development ideas they had as regards the project. The data were collected through an online survey in November 2007. Background variables included the respondent's gender and occupational status.
KokonaisaineistoTotalUniverseCompleteEnumeration
Total universe/Complete enumerationTotalUniverseCompleteEnumeration
Itsetäytettävä lomake: verkkolomakeSelfAdministeredQuestionnaire.CAWI
Self-administered questionnaire: Web-based (CAWI)SelfAdministeredQuestionnaire.CAWI
