Typical forms and courses of personality development and social conduct as well as of occupational training and work habits of young people and young adults dependening on social factors and social conditions. Topics: General personal orientations: introversion and extroversion; general contentment with life; satisfaction with certain areas of life (scale); life planning and goals in life; life style orientation and private or occupational preferences; social responsibility such as self-respect, community spirit, striving for justice, partner fidelity, readiness for action; personal models; religiousness. Politics and society: political interest; political attitudes such as relationship to Marxism-Leninism, identification with communists, evaluation of future ability of the socialist social system, relationship to the socialist state, relationship to the GDR and the socialist social system, relationship to the FRG and the capitalist social system, relationship to the class enemy, relationship to the enemies of socialist order; world view; attitude to religion; participation in religious events; membership and participation in the FDJ; individual significance of social-political work; social-political activities; political opinions of parents; influence of parental opinion on personal political opinions; political information; connection between use of FRG or GDR television and FRG or GDR radio and political orientations; knowledge about statute books of the GDR; participation in the Jugendweihe {ceremony of adulthood}; wearing western symbols. Leisure and culture: leisure behavior; leisure interests; leisure activities and leisure occupations such as belonging to and participation in organized and non-organized leisure groups, cultural and athletic activities; availability of and possession of leisure consumer goods; media usage and media habits with radio, TV and daily newspapers; amount of pocket-money; monthly expenditures for selected goods, leisure activities and services; monthly time budget for selected leisure activities and leisure occupations. School: learning motivation; teacher-schoolchild relationship; sense of well-being in the class; participation in the Academy for Schoolchildren; achievement development in selected school subjects. Occupational training: conduct in choice of occupation regarding desired occupation and restrictions or advice; retrospective evaluation of selected education path or selected vocational training; influence of parental opinion on decision in choice of occupation; occupation interest; occupation attitude and tie to occupation; plans to remain in occupation; training and learning motivation; evaluation of theoretical or practical training conditions; achievement conduct in vocational training; evaluation of theoretical or practical achievement demands; assessment of coping with demands and personal achievement status. Work activity: work habits; work attitude; work motivation; models for work habits. Family of origin: family size; number of siblings; position in sibling sequence; relation with parents: general relationship with parents, consultation by parents with concerns and problems, differences of opinion with habits in various areas of life; parent relation with siblings. Partnership and sexuality: firm partner relation; sexual behavior: age at start of cohabitation. Cognitive abilities: courses of individual development of mental-intellectual ability; microsocial conditions of the development and support of mental-intellectual ability such as activities outside of instruction; participation in school competitions and achievement comparisons outside of school; expression of individual interests regarding mental-cultural activities and their influence on development of mental-intellectual capability; connection between school achievement, school degree sought, occupation orientation and the development level of mental-intellectual capability. Physical development and health: physical growth; physical maturity; eating habits; drinking habits; participation in school or company group meals; habits regarding use of semi-luxury foods, tobacco and alcohol harmful to health. Sociodemographic characteristics: social origins: social affiliation, social status and occupational activity of parents; attendance of a day nursery or week nursery or kindergarten or school nursery; school degree; form of training at time of survey; direction of occupational training; personal social status.

Typische Formen und Verläufe der Persönlichkeitsentwicklung und des Sozialverhaltens sowie des Berufsbildungs- und Arbeitsverhaltens Jugendlicher und junger Erwachsener in Abhängigkeit von gesellschaftlichen Faktoren und sozialen Bedingungen. Themen: Allgemeine personale Gerichtetheiten: Introversion und Extraversion; allgemeine Lebenszufriedenheit; Zufriedenheit mit bestimmten Lebensbereichen (Skala); Lebensplanung und Lebensziele; Lebensstilorientierung und private bzw. berufliche Präferenzen; soziale Verantwortung wie Selbstachtung, Gemeinschaftssinn, Gerechtigkeitsstreben, Partnertreue, Einsatzbereitschaft; personelle Leitbilder; Religiosität; Politik und Gesellschaft: politisches Interesse; politische Einstellungen wie Verhältnis zu Marxismus-Leninismus, Identifikation mit Kommunisten, Bewertung der Zukunftsfähigkeit des sozialistischen Gesellschaftssystems, Verhältnis zum sozialistischen Staat, Verhältnis zur DDR und zum sozialistischen Gesellschaftssystem, Verhältnis zur BRD und zum kapitalistischen Gesellschaftssystem, Verhältnis zum Klassenfeind, Verhältnis zu den Feinden der sozialistischen Ordnung; Weltanschauung; Einstellung zur Religion; Teilnahme an religiösen Veranstaltungen; Mitgliedschaft und Mitarbeit in der FDJ; individuelle Bedeutung gesellschaftspolitischer Arbeit; gesellschaftspolitische Aktivitäten; politische Auffassungen der Eltern; Einfluß elterlicher Meinung auf eigene politische Auffassungen; politische Information; Zusammenhang zwischen Nutzung des BRD bzw. DDR-Fernsehens und des BRD bzw. DDR-Rundfunks und politischen Orientierungen; Kenntnis der Gesetzbücher der DDR; Teilnahme an der Jugendweihe; Tragen westlicher Symbole; Freizeit und Kultur: Freizeitverhalten; Freizeitinteressen; Freizeitaktivitäten und Freizeittätigkeiten wie Zugehörigkeit zu und Mitarbeit in organisierten und nichtorganisierten Freizeitgruppen, kulturelle und sportliche Betätigungen; Ausstattung mit und Besitz von Freizeitgebrauchsgütern; Mediennutzung und Mediengewohnheiten bei Rundfunk, TV und Tagespresse; Höhe des Taschengeldes; monatliche Ausgaben für ausgewählte Güter, Freizeitaktivitäten und Dienstleistungen; monatliches Zeitbudget für ausgewählte Freizeitaktivitäten und Freizeitbetätigungen; Schule: Lernmotivation; Lehrer-Schüler-Verhältnis; Wohlfühlen in der Klasse; Teilnahme an der Schülerakademie; Leistungsentwicklung in ausgewählten Schulfächern; Berufliche Ausbildung: Berufswahlverhalten bezogen auf Wunschberuf und Einschränkungen bzw. Beratung; retrospektive Bewertung des gewählten Bildungsweges bzw. der gewählten Berufsausbildung; Einfluß der elterlichen Meinung auf die Berufswahlentscheidung; Berufsinteresse; Berufseinstellung und Berufsverbundenheit; Pläne zum Berufsverbleib; Ausbildungs- und Lernmotivation; Bewertung der theoretischen bzw. praktischen Ausbildungsbedingungen; Leistungsverhalten in der Berufsausbildung; Bewertung der theoretischen bzw. praktischen Leistungsanforderungen; Einschätzung der Anforderungsbewältigung und des eigenen Leistungsstands; Arbeitstätigkeit: Arbeitsverhalten; Arbeitseinstellung; Arbeitsmotivation; Vorbilder für Arbeitsverhalten; Herkunftsfamilie: Familiengröße; Anzahl der Geschwister; Stellung in Geschwisterreihe; Beziehung zu den Eltern: allgemeines Verhältnis zu Eltern, Beratung durch Eltern bei Sorgen und Problemen, Meinungsverschiedenheiten bei Gewohnheiten in verschiedenen Lebensbereichen; Elternbeziehung zu Geschwistern; Partnerschaft und Sexualität: feste Partnerbeziehung; Sexualverhalten: Kohabitarchealter, Kognitive Fähigkeiten: individuelle Entwicklungsverläufe geistig-intellektueller Leistungsfähigkeit; mikrosoziale Bedingungen der Entwicklung und Förderung geistig-intellektueller Leistungsfähigkeit wie außerunterrichtliche Tätigkeiten; Teilnahme an Schulwettbewerben und außerschulischen Leistungsvergleichen; Ausprägung individueller Interessen in bezug auf geistig-kulturelle Tätigkeiten und ihr Einfluß auf die Entwicklung geistig-intellektueller Leistungsfähigkeit; Zusammenhang zwischen Schulleistung, angestrebtem Schulabschluß, Berufsorientierung und dem Entwicklungsniveau geistig-intellektueller Leistungsfähigkeit; Körperliche Entwicklung und Gesundheit: körperliches Wachstum; körperliche Reife; Eßgewohnheiten; Trinkgewohnheiten; Teilnahme an schulischer bzw. betrieblicher Gemeinschaftsverpflegung; Gewohnheiten in bezug auf die Einnahme gesundheitschädigender Genußmittel wie Tabak und Alkohol; Soziodemographische Merkmale: soziale Herkunft: soziale Zugehörigkeit, sozialer Status und berufliche Tätigkeit der Eltern; Besuch einer Tageskrippe bzw. Wochenkrippe bzw. Kindergarten bzw. Schulhort; Schulabschluß; Ausbildungsform zum Erhebungszeitpunkt; berufliche Ausbildungsrichtung; eigener sozialer Status.

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Wahrscheinlichkeitsauswahl: KlumpenauswahlProbability.Cluster

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Selbstausgefüllter Fragebogen: PapierSelfAdministeredQuestionnaire.Paper

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Messungen und TestsMeasurementsAndTests